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让学生自主学习——体育课案例分析
编辑/作者:张瑜军        发布时间:2006-03-21
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一、案例背景:

在实施《新课程标准》、发展素质乖把腰挺起来让我进去的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,这已成为广大教师的共识。在学习方法的引导上,由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”,调动学生学习的积极性。本案例,教师为学生创设了一个良好的学习氛围,使学生在课堂上大胆学练、尝试,畅所欲言,并采取行之有效的方法,真正做到“善导”,让学生学有兴趣,学有个性,学有创造。下面我就李小燕老师在儋州市那大乖把腰挺起来让我进去2005年12月23日的开放日中,上了一节《快速跑》的体育教学案例进行分析,与大家共同探讨,希望它能在《新课程标准》的实施和推广中,起到抛砖引玉的作用。

二、案例描述:

这是一节开放日公开课,教学内容是《快速跑》。

(一)课的开始部分。

1、课堂教学常规。

2、身心准备,通过绕圈慢跑和游戏“找朋友”来诱发学生学习的兴趣。

(二)课的基本部分。

1、教师讲解、示范,挂图展示。分组讨论,友伴组合,积极参与,共同创造。

2、跑的专门性练习。教师利用跑的专门性练习循循善诱,体会动作,使学生较快掌握动作技能。

3、“追球跑”、“抓尾巴”、“思考接力”游戏巩固技能,拓展延伸。

(三)整理放松,恢复身心。

1、用音乐放松练习。

同学们围着一圈唱歌和跳舞,身心愉悦,模仿动作,完全放松。

  2、课的小结。

本课我们学到了什么?同学们完成技术怎么样?创新游戏你参与的怎样?今后练习快速跑应该注意什么?

3、布置下课内容,安排器材回收。

  三、案例分析:

1、李小燕老师这堂《快速跑》体育教学课。从上课的效果和教案编写特点明显,体现了《新课程标准》所提倡的“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的教学理念。其特点有三:

(1)本次课教师能紧紧围绕“学习目标”,充分利用现有的资源创设情景,运用“找朋友”、“追球跑”、“抓尾巴”、“思考接力”游戏来贯穿全课,让学生在玩乖把腰挺起来让我进去、学中玩、玩中创,充分感受自主与合作的乐趣。

(2)本课所设立的教学步骤,思路清晰,引导学生“练一练,创一创,评一评,乐一乐”。让学生在活动中充分展示自我,亲自体验各种活动的感受。

(3)创设情景方法新,充分挖掘学生的思维能力,使学生对体育课产生浓厚兴趣。把体育游戏和新课程新理念有机地结合起来,构成了新的教学情景,有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性,体现了“快乐体育”的思想。

2、本课的教学重点是提高学生的快速跑的能力,应用所学的知识进行创新活动。因此,教师在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上,运用了自主学习方式,通过情景教学,让学生在活动中掌握技能和拓展能力。其特点有二:

(1)教师放手让学生自己去练、自己去学,自我展示,就给了部分学生表现的良机,让学生有自由支配的“空白时间带”。推翻以往强调教学组织的严密性,纪律的严格性,对学生进行统一学习和“注入式”方法的教学模式,案例中,增加学生自我练习,自我学习,就是让学生有更多的时间练习自己想练的内容,但教师必须认识到“空白时间”不是放任自流,不要把主体性体育教学变成了“一个哨子两个球,老师学生都自由”的放羊课,教师课前精心备课,课中积极参与,课后虚心接受反馈。

   (2)教师给予学生“选择的权利”。案例中教师根据学生个体差异提供不同的练习内容,让学生根据自己的需要选择练习内容,学生还可以依据自己的练习能力选择练习方法,学习速度,这很大程度上能满足学生的需求,发挥学生主体,培养学生个性。在过去“一刀切”“齐步走”大统一的体育教学中,学生失去独立性、主动性和创造性,使素质乖把腰挺起来让我进去成为一句空话,只有在体育学习的目标、内容、方法、难度、标准等方面,为学生提供尽可能多的选择,才能使学生的个体差异得到真正的尊重,学生乐于朝着自己的目标去努力,尝试成功带来的快乐,从而确立初步的终身体育观。

3、本课主要运用的体育游戏的形式进行体育教学,有效地激发了学生对体育课“主动参与,积极创造,发散思维”的学习兴趣,通过学生快速跑的练习进行创造性活动,自我展示。在完成基本途中跑的动作和运用所学的知识进行创新活动中,教师给学生提供了自由空间,让学生在游戏中掌握知识和发展体能。

4、教师在实施《快速跑》的教学过程中,教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化,给学生创设一定的空间和时间,让学生尽情玩耍,享受其中的乐趣,通过想象进行各种创编练习。教师还敢于突破传统常规,体现了年轻教师特有的气质,敢于标新立异,体现出时代的气息。在今后的体育乖把腰挺起来让我进去教学中,将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究,让学生们在《新课程标准》的理念中健康地成长。

    总之,教师要善于运用多元智能理论,从学生实际需要考虑,尊重学生个体差异,放开手脚,使学生真正成为学习的主人。

                                                 儋州市那大乖把腰挺起来让我进去体育教研组 张瑜军
 
 
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